復興宮廟口親職教育講座--20071029－衝浪

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復興宮廟口親職教育講座--20071029　　開學不久，應校長之邀，要給學區的家長辦一次親職教育座談，茂林老師打頭陣，我第二場再上，要改變孩子，最先要改變的是家長，畢竟影響孩子最大的還是家長。　　在準備講題的時候，也考慮了很多，擔心講太多會讓家長消化不良，所以就打算以一本書的內容為主體架構，但還是覺得內容太過龐雜，短短的一個半小時實在很難講述完整，不過卻是比較好準備的方向。　　《培養小孩的挫折容忍力》羅伯特‧布魯克斯博士、薩姆‧戈爾茲坦博士合著，天下雜誌股份有限公司出版，2006年11月23日第一版第31刷。這本書是我暑假陪老婆考試的時候看的，光是暑假就看了不少書，其中包含去年2006最暢銷的《優秀是教出來的》及《好家教，決定未來領袖》，其實大部分是教養的書籍，從不同的角度出發，方向也有些不一樣，但書中提到父母、師長所擔任的角色均是非常關鍵且重要的，儘管手段、步驟有些出入，但最終的目標都是一致的，要培養孩子未來的競爭力，而這樣的競爭力，卻是需要家長付出時間、精力來灌溉孩子，他們才有成長茁壯的一天。　　這次演講的準備對我而言沒有太大的難度，只是整個演講的過程需要「全閩南語」演出倒是讓我有點徬徨，雖然日常生活中閩南語交談流利，在學校上課也經常國台語交叉運用，但對家長用全閩南語演講卻是頭一遭，我也確信這次演講結束，會讓我的戰鬥力大為提升。　　講座開始時，我告訴家長今天是以「爸爸」的身份來跟大家分享教養經驗，而非「學校老師」的角色，也把這次演講定位在「聊天分享」，不想讓這次的親職講座太過生硬。不少我班上學生的家長跟我反應是孩子要求他們一定要來，非得來給我捧個人場不可，真是讓我受寵若驚。家長還說今年我接到他孩子的班，到目前為止他非常滿意，但願這不是一般的客套話。　　開講後，突然覺得自己準備的內容講稿太多，時間根本不夠用，只好忍痛邊講邊刪，將原本想呈現的內容做了些取捨，但也因為這樣臨時的決定，讓自己處於跳躍式的演講狀態，只能勉強讓演講過程盡量保持順暢，事後覺得還有好多東西沒有跟家長分享，非常可惜！　　親職教育座談結束後，校長直誇我台語說得好，很流暢；怡伶主任也覺得過程很有條理，但校長跟同事總是「正增強」的扮演者，對於我的讚許雖然高興，但還是保留幾分，學校這個大家庭，同事都會互相鼓勵打氣，彼此相挺，工作起來更有動力，才能為教育做更多的付出。　　不過家長給予我的回饋，倒是讓我清楚映照自己的表現。結束後，家長反應剛剛演講中的親子互動相處模式簡直就是他們家的翻版，還主動表明下週願意繼續來聽我沒有講完的部分，這樣的熱情我心領了，不過沒有準備我不敢隨意上台，有完整的準備才是尊重聽眾的作法，也是保證自己教育專業的宣傳。　　以下是我的演講大綱，跟大家分享：《培養小孩的挫折容忍力》羅伯特‧布魯克斯博士、薩姆‧戈爾茲坦博士　合著天下雜誌股份有限公司　出版，2006年11月23日第一版第31刷育華國小　杜明信老師培養挫折忍受力的原則一、家長的夢想　＊十個指標　　１．教導並傳達同理心。　　２．有效溝通並積極聆聽。　　３．改變負面教養腳本。　　４．找出讓小孩覺得被愛及賞識的方法。　　５．接受小孩的本性，協助他們設定切合實際的期望與目標。　　６．栽培小孩的特長，幫助小孩體驗成功。　　　７．犯錯正是指導與學習的好時刻。　　８．協助小孩培養責任感、同情心與社會良知。　　９．指導並強調做決定及解決問題的能力。　　１０．以提升小孩自制力與自信心的方式管教。二、穿著小孩的鞋子走路　＊同理心的障礙　　１．總是重蹈以往成長經歷的覆轍。　　２．生氣時，很難設身處地。　　３．認為「小孩的生命目標就是惹我生氣」。　　４．認為同理心會妨礙教養。　＊成為有同理心父母的原則　　１．從同理心開始。　　２．以經驗為師。　　３．化同理心為行動。三、有效溝通：聆聽、學習、影響　＊成功溝通的障礙　　１．家長不斷重演自己的成長經歷。　　２．憤怒，使溝通失效。　　３．認定小孩是故意的。　＊有效溝通的十個步驟　　１．從小孩出生起開始溝通。　　２．主動溝通。　　３．做個積極的聆聽者。　　４．記得一定要向小孩說：「我聽到你說的話了。」５．設身處地，推己及人。　　６．不使用批判及指責的溝通方式。　　７．清楚、簡短的溝通。　　８．做誠實正直的楷模。　　９．接受重複解釋與溝通。　　１０．溝通時融入幽默。四、改寫負面腳本　＊改變負面腳本的障礙　　１．小孩基本都一樣。　　２．改變教育語言，將會寵壞小孩。　　３．我就是這樣長大的。　　４．小孩應該更感激我們的辛勞和努力。　　５．我說我的教養目標實際，它就絕對實際。　　６．背負太多過去教育模式的包袱。　＊撰寫正面腳本的五個原則　　１．承接改變的責任。　　２．了解問題與目標。　　３．釐清自己至今做了些什麼，以及為何無法奏效。　　４．凡「找過」必有收穫，每個問題都有解決的方法。　　５．如果第一次不成功，再接再勵。五、愛的歷程　＊愛的障礙　　１．無法接愛小孩的本性，鮮少表達對他們的愛。　　２．愛與缺乏管教的觀念混淆。　＊讓小孩自覺被愛、特殊及深愛賞識的六個步驟　　１．以自己年幼時的成長經驗為指引。　　２．與小孩訂定「特別時段」。　　３．不要錯過重要的時機與場合。　　４．時時表露你的愛。　　５．一點一滴累積愛。　　６．接受小孩的一切，而不是要求他們符合你的期待。六、接受小孩的本性　＊三重秉性　　１．隨和型的小孩。　　２．慢吞吞型的小孩。　　３．磨娘精型的小孩。　＊接納小孩的四個步驟　　１．接受親職教育。　　２．反省自己的態度。　　３．做必要的調整。　　４．與子女通力合作。七、感受成功的經驗　＊培養特長的障礙　　１．無法感受到成功喜悅。　　２．貶低自己。　　３．將成功歸因於錯誤的理由。　　４．標準設定過高。　　５．單由父母界定成功經驗的定義。　＊體驗接納與成功的原則　　１．公開稱讚小孩的成就。　　２．強調小孩在創造成功時的努力。　　３．營造環境，藉此找出小孩的特長。　　４．給小孩培養特長的時間。　　５．接受每個小孩獨特的長處和成就。八、從錯誤中學習　＊無法以積極、樂觀的態度看待錯誤的障礙　　１．個性與遺傳的影響。　　２．父母的負面評價。　　３．父母設定的標準過高。　　４．以使事態惡化的方式，處理對犯錯的恐懼。　＊協助小孩面對錯誤的指導原則　　１．做小孩的表率。　　２．設定並評估切合實際的期待。　　３．以不同方式強調：「錯誤不但可以接受，而且也在預料之中。」　　４．疼愛小孩與他們是否犯錯無關。九、培養小孩的責任感　　＊不負責任的迷思　　１．視「家事」為責任。　　２．觀點狹隘。　　３．期待與能力的落差。　＊培養責任感、同情心與社會良知的五個原則　　１．做小孩的表率。　　２．提供小孩機會，覺得自己可以幫助別人。　　３．建立「慈善之家」的傳統。　　４．「家事」無法迴避，因此應該公平分配。　　５．全面關照小孩的生命。十、教小孩做決定與解決問題　　＊可能的障礙　　１．認為小孩不具備做決定的能力，家長必須代勞。　　２．對小孩的期望過高，超乎他們的能力範圍。　　３．如果小孩的決定符合我們的主觀好惡，才能由他們自己決定。　＊加強解決問題與做決定能力的原則　　１．做小孩的表率。　　２．讓小孩學會選擇。　　３．遵守解決問題的順序：　　　 ⊙明確說明問題，並認同那確實是問題所在。　　　 ⊙斟酌兩、三種可行的解決辦法，以及評估每個方法可能的結果。　　　 ⊙發展出親子間彼此適時提醒的習慣。　　　 ⊙如果辦法無法奏效，如何處置？十一、管教小孩的方式　＊有效管教的障礙　　１．如果這套本適合我，就一定適合我的小孩。　　２．事到臨頭才管教，以及懲罰式的管教。　　３．以嚴厲及貶損的方式管教，例如體罰及厲聲責備。　　４．武斷、前後不一的管教方式。　　５．父母管教風格相去千里。　　６．我希望小孩愛我，所以凡事依他。　　７．為了不切實際的期望處罰小孩。　＊有效管教的原則　　１．主要目標是教導小孩自律與加強自制。　　２．預防、預防、預防。　　３．父母密切配合。　　４．前後一致，但不要僵化。　　５．以身作則，示範冷靜與理智。　　６．慎選親子戰役。　　７．自然及合理的罰則。　　８．了解小孩的能力，勿因不切實際的期望處罰他們。　　９．正面回饋與鼓勵，往往是最有力的管教方式。十二、家長與學校的合作　＊親師關係發揮作用的原則　　１．家長與教師是夥伴。　　２．親師在學期間經常保持聯繫。　　３．再三練習同理心。　　４．以培養小孩挫拆忍受力為目標。　　５．親師必須積極主動聯繫，知道如何防患於未然。　＊學校介入處理的措施　　１．化同理心為行動。　　２．如果希望學生改變，教師必須自己先改變。　　３．協助學生自覺受歡迎及賞識。　　４．設定合理的期待，必要時適度調整。　　５．與學生共同討論「錯誤」在學習過程中的角色。　　６．培養學生責任感和同情心。　　７．教學生做決定及解決問題。　　８．以紀律提升學生的自律與自制力。